這就是我們的地球
白色一團一團的是雲，藍色的是海洋（約占地球表面的七成）。雲會一直移動、變化，這就是天氣在改變。
臺灣（紅點）位在亞洲大陸和太平洋的交界，所以會受到冷的大陸空氣和暖的海洋空氣輪流影響。
操作地球
小提醒：地球兩極的白色是冰雪。到「氣候變遷」頁把二氧化碳調高，再回來看看北極的海冰有什麼變化！
🧪 鋼杯實驗：露和霜
三個鋼杯都裝常溫水。乙杯加冰塊，丙杯加冰塊和食鹽。杯子外面會出現什麼？
🎛️ 親手改變環境
☁️ 看看各種天氣現象
點上面的按鈕，畫面會變成適合那種天氣現象出現的環境。
💧 水跑到哪裡去了？
水沒有消失，只是換了地方、換了樣子（液態、氣態、固態），不斷循環。
🌊 海洋是地球的冷暖氣機
海洋面積很大，吸收了大部分的太陽熱能。海水溫度變化比陸地小，所以海洋能調節氣溫。
🥛 空氣的「水杯」
空氣裡的水蒸氣看不見。氣溫越低，空氣能裝的水蒸氣越少（杯子變小）；裝不下的部分就凝結成小水滴，變成雲、霧或露。
生活中的例子（按下去，氣溫會慢慢下降）
「公克」指每 1 立方公尺（大約一個大紙箱裝得下的 1000 公升）空氣裡的水蒸氣。
🧴 寶特瓶做雲：把空氣壓緊再放開
真的做做看：寶特瓶裡倒一點點水搖一搖，請老師點線香讓一點煙進去，鎖上「汽水打氣蓋」打氣 20～30 下，再一口氣打開瓶蓋。韓國小學五年級的課本也有這個實驗。
🌧️ 臺灣的三種雨：都是「空氣被抬上去 → 變冷 → 凝結成雲」
☁️ 誰把空氣抬上去？
📋 三種雨比一比
| ☀️ 對流雨 | ⛰️ 地形雨 | 🌬️ 鋒面雨 | |
|---|---|---|---|
| 誰把空氣抬上去 | 太陽曬熱地面，熱空氣上升 | 風被山擋住，沿著山坡往上爬 | 冷空氣鑽到暖空氣下面 |
| 臺灣常見 | 夏天午後雷陣雨 | 冬天東北季風時的北部、東北部 | 5、6 月梅雨；冷鋒通過 |
| 雨的樣子 | 又急又大、常打雷，時間短、範圍小 | 迎風面下得久，背風面晴朗 | 範圍大，可能連續好幾天 |
英國的國中地理課也用這三種方式介紹降雨；颱風的雨則是很強的低氣壓把空氣一直往上抬，再加上地形雨。
☁️ 看雲猜天氣：雲的「高度大樓」
🎯 猜猜我是誰
圖上的名字會藏起來，依照題目點出正確的雲。
🌤️ 雲量：天空被雲遮住幾成？
把天空分成 10 份，看雲遮住幾份。這裡用日本氣象廳的分法：0～1 快晴、2～8 晴、9～10 陰。日本小學五年級的課本就是用雲量判斷天氣。
⬇️ 高氣壓晴、⬆️ 低氣壓雨
天氣圖上的 H 和 L 為什麼一個晴、一個雨？
高氣壓：空氣從高空往下沉，下沉時被壓縮、變暖，水蒸氣裝得下，雲就消失了，所以多半晴朗。
低氣壓：四周的空氣往中間擠，只好往上升，升高變冷就凝結成雲、下雨。這也是「把空氣抬上去」的第四種方法；颱風就是非常強的低氣壓。
從上面看（北半球）：高氣壓的風順時鐘往外吹，低氣壓的風逆時鐘往中心吹，和颱風頁學的「往右偏」是同一個原因。
🧭 選擇活動
📖 天氣符號圖鑑（點一下）
🖱️ 把滑鼠移到地圖上👆 用手指點一下地圖，可以看到那個位置的氣壓和雲量。
🛰️ 真實衛星雲圖（過去 2 天）
🗺️ 真實地面天氣圖（過去 3 天＋未來一週預測）
過去的是「分析圖」：畫在衛星雲圖上，黃色線是等壓線。紫色框的是「預測圖」。
📖 天氣圖符號小抄
🔎 觀察任務
- 在最新的天氣圖上，找出 H 和 L 各一個，說說它們在哪裡。
- 現在臺灣上空雲多還是雲少？你猜今天會下雨嗎？
- 天氣圖上有鋒面嗎？是冷鋒、暖鋒還是滯留鋒？它在衛星雲圖上的位置是不是雲比較多？
- 播放過去 2 天的衛星雲圖，雲是往哪個方向移動的？
- 看明天的預測圖，寫下你的預測。明天再打開這一頁，對照新的分析圖，看看預測準不準！
💾 老師：把真實天氣圖存到電腦、設定每天自動存檔的說明，請看「👩🏫 老師看這裡」頁。
資料來源：交通部中央氣象署全球資訊網（衛星雲圖、地面天氣圖、一週天氣預測圖、颱風消息）。本頁每次開啟時從氣象署網站讀取最新圖片，需要網路。
💨 蒲福風級：沒有風速計，看樹和旗子也能估計風
1805 年英國海軍的蒲福（Beaufort）用船帆和海浪的樣子把風分成 13 級（0～12 級），後來改成看樹、煙和旗子，陸地上也能用。臺灣為了颱風，再加到 17 級。這裡的風會和上面的風速計連動。
📒 我的天氣日記（一週）
每天固定時間（例如中午 12 點）在同一個地方觀測，把結果填進表格，下面會自動畫成圖表。點天氣圖示可以切換晴、多雲、陰、雨、雷雨。
資料只存在這台電腦的瀏覽器裡，換電腦或清除瀏覽紀錄就會不見；要交作業請按「下載成圖片」。氣溫、雨量可以參考中央氣象署網站上離學校最近的測站。
✂️ 把天空切開來看（側面圖）
🧭 情境
🎛️ 氣團勢力大比拚
藍色越深：冷氣團越強；橘色越深：暖氣團越強。兩種顏色交界的地方就是鋒面。
什麼是氣團？
空氣在廣大、平坦的地方（大陸或海洋）上空停留一段時間，溫度、溼度變得差不多，就形成氣團。依發源地分成大陸氣團、海洋氣團；依溫度分成冷氣團、暖氣團。冷、暖氣團相遇時，暖空氣中的水蒸氣遇冷凝結，在交界處形成一條雲帶，就是鋒面。
🌀 颱風的風為什麼是逆時鐘轉？（跟薔琵打轉有什麼關係？）
「往右偏」就是科氏力（地球自轉造成的偏向），圖中的偏轉和風場都是簡化示意。
颱風的強度分級與符號（看近中心最大風速）
| 符號 | 強度 | 近中心最大風速 | 像什麼感覺？ |
|---|---|---|---|
| 熱帶性低氣壓 | 每秒 17.1 公尺以下 （每小時 61 公里以下，7 級風以下） | 大樹整棵搖晃，逆風走路很吃力，傘撐不太住。 | |
| 輕度颱風 | 每秒 17.2～32.6 公尺 （每小時約 62～117 公里，8～11 級風） | 風的速度和高速公路上的汽車差不多。樹枝會被折斷，人很難站穩往前走。 | |
| 中度颱風 | 每秒 32.7～50.9 公尺 （每小時約 118～183 公里，12～15 級風） | 比高速公路上的汽車還快。大樹會被吹倒，招牌、鐵皮屋頂會被掀走，人完全站不住，一定要待在屋內。 | |
| 強烈颱風 | 每秒 51.0 公尺以上 （每小時約 184 公里以上，16 級風以上） | 比高速公路上的汽車快很多，大約是高鐵最快速度的六成以上。能把車子吹翻、房屋嚴重損壞，非常危險。 |
想一想：你跑步一秒大約跑 5 公尺；輕度颱風的風，一秒就跑了 17 公尺以上，是你的 3 倍多！符號的樣子和顏色與課本、中央氣象署颱風路徑圖相同。
颱風生成在溫暖的熱帶海洋上，由熱帶性低氣壓發展而來。中心叫颱風眼，颱風眼經過的地方通常無風無雨，但不是每個颱風都有明顯的颱風眼。
颱風常在夏、秋兩季侵襲臺灣。路徑和強度可以預測，做好防颱準備就能減少災害；颱風帶來的雨也是臺灣重要的水源。
✂️ 把山切開來看（側面圖）
🧭 選擇主題
🏖️ 海風和陸風：沙子和水，誰比較快變熱？
韓國小學五年級的實驗：把沙子和水放在太陽下（或燈下），每隔一段時間量溫度。沙子熱得快、也冷得快；水熱得慢、冷得也慢。在透明箱子裡放線香，就能看到煙從涼的那邊流向熱的那邊。
☔ 降雨機率 70% 是什麼意思？
中央氣象署的降雨機率：未來 36 小時分成 3 個時段（每 12 小時一段），每一段裡下 0.1 毫米以上雨的機會。它不是「70% 的地方會下雨」，也不是「會下 70% 的時間」。美國的國中課程也強調：天氣預報是用機率表示的。
⚡ 閃電離我多遠？
光一下子就到，聲音每秒大約走 340 公尺。從看到閃電數到聽見雷聲，秒數 × 340 就是距離（公尺）。
- 看到閃電後 30 秒內聽到雷聲，就要馬上進到建築物或汽車裡。
- 不要躲在大樹下、不要站在空曠的操場或山頂、離開水邊。
- 最後一聲雷之後，再等 30 分鐘才出來。
電腦有開聲音時會聽到雷聲；沒有聲音也會看到「轟隆隆」。
🛡️ 防災小設計師：颱風來了，怎麼保護我們的家？
選擇防災設計
美國三年級的課程會請學生比較不同的防災設計（防洪牆、抗風屋頂、避雷針），說說哪一個最能減少災害。試試看只選一個、選兩個，比較結果。
😷 空氣品質：風把髒空氣帶到哪裡？
選擇天氣狀況
空氣品質指標（AQI）
圖上各地的數值是依常見情況整理的示意，不是即時資料；真實數值請看環境部「空氣品質監測網」。新加坡的國中課本也教空氣污染、霾和空氣品質指標。
天氣和氣候有什麼不同？
天氣是短時間內大氣的變化（今天下雨、明天放晴）；氣候是很長一段時間天氣的平均狀態和趨勢（例如臺灣夏天通常又熱又潮溼）。
📈 臺灣的年平均氣溫越來越高
紅色虛線是長期變化的趨勢示意；紅點是中央氣象署公布的紀錄：2024 年全臺平均 24.97℃，是 1897 年有紀錄以來最熱的一年，第二熱是 2020 年（24.91℃）。灰色虛線是百年平均 23.31℃。
完整逐年資料請看課本第 33 頁或「臺灣氣候變遷推估資訊與調適知識平台」。
🔗 全球平均氣溫 與 二氧化碳濃度
資料：美國航太總署（全球氣溫，以 1951–1980 平均約 14℃ 換算）；美國海洋暨大氣總署夏威夷觀測站（二氧化碳，1959 年起），1959 年以前為南極冰芯約略值。
🌫️ 溫室效應是什麼？
陽光照到地球，地面吸收後會放出熱。大氣中的溫室氣體（二氧化碳、水蒸氣、甲烷等）會把一部分熱留住，讓地表維持合適的溫度。可是溫室氣體太多，留住的熱就太多，地球就變熱了。
燃燒煤、石油、天然氣等化石燃料會產生二氧化碳；牛、羊等家畜會排放甲烷。
🎛️ 親手改變二氧化碳濃度
人類的選擇
⬇️ 往下看「氣候變遷帶來的影響」：每一張圖都會跟著你設定的二氧化碳濃度改變。
⚠️ 氣候變遷帶來的影響（隨上方的二氧化碳濃度改變）
🧊 北極的海冰
🌊 海平面上升
🔥 極端高溫（熱浪）
🌧️ 極端降雨、淹水
🏜️ 乾旱、水庫乾涸
🌀 強烈颱風
🏔️ 冰河融化消退（依課本第 35 頁：秘魯奎爾卡亞冰帽的冰河）
數值來源：聯合國政府間氣候變遷專門委員會（IPCC）第六次評估報告（2021）的概略值；北極海冰依美國國家冰雪資料中心的觀測趨勢簡化。圖中「升溫」指和工業革命前（約 1850～1900 年）相比。本頁用簡化模型把二氧化碳換算成升溫，只用來說明「越暖影響越大」，不是精確預測。
📍 臺灣也常受到極端天氣影響
2020～2021 百年大旱
梅雨季提早結束、夏天沒有颱風侵臺，秋冬到隔年春天雨又很少，發生 1910 年以來最大的乾旱。南化水庫蓄水量一度不到 1%。
2024 最熱的一年
全臺年平均氣溫 24.97℃，比百年平均高出約 1.66℃，打破 2020 年的紀錄。
2025 年 7 月底 豪雨
7 月 28 日到 8 月 4 日之間，有 7 天達到豪雨以上等級，創下 28 年來紀錄，中南部很多地方淹水。
降雨越來越不平均
雨不是太多就是太少：雨太多會淹水、土石沖進水庫；雨太少會缺水。珍惜水資源很重要！
☔ 雨量等級：到底有多大的雨？
| 等級（中央氣象署） | 24 小時雨量 | 或更短時間 |
|---|---|---|
| 大雨 | 80 毫米以上 | 1 小時 40 毫米以上 |
| 豪雨 | 200 毫米以上 | 3 小時 100 毫米以上 |
| 大豪雨 | 350 毫米以上 | 3 小時 200 毫米以上 |
| 超大豪雨 | 500 毫米以上 |
1 毫米的雨，表示如果雨水不流走、不滲下去，地上會積 1 毫米深的水；也等於每 1 平方公尺地面接到 1 公升的水。
🌡️ 地球的「暖化條紋」：一條代表一年
藍色是比較涼的年，紅色是比較熱的年。越右邊越紅：2024 年是有紀錄以來全球最熱的一年，也是第一次整年比高出超過 ；2023、2025 年也都是前三熱。把滑鼠移到條紋上用手指點條紋看看每一年。
資料：美國航太總署（全球年平均氣溫）；2024 年 1.55℃ 為世界氣象組織公布值。
📖 名詞小辭典 點一下名詞看解釋；事件卡裡藍色虛線的字也可以點
🗺️ 世界氣候地圖（2023～2026）
📸 前後對比：拖動中間的線，看看發生了什麼改變
🔥 2023 加拿大野火：紐約的天空變橘色
野火的煙飄了上千公里，遮住陽光，連太陽都變成暗紅色。
🏞️ 2023 亞馬遜河：船擱淺在河床上
河水退了十幾公尺，高腳屋的柱子整根露出來，船只能停在泥地上。
🏜️ 2024 撒哈拉沙漠：沙丘之間出現湖
兩天的大雨比平常一整年還多，乾了約 50 年的伊里基湖重新裝滿水。
🏔️ 2025 瑞士冰河崩塌：村莊被埋
冰河和岩石衝進山谷，把村莊和河流埋住，河水被堵成一座湖。村民事先撤離了。
🪸 2023～2025 全球珊瑚白化
海水太熱，住在珊瑚裡的藻類離開，珊瑚就失去顏色；魚也跟著變少。
前後對比圖是依新聞照片和衛星影像重新繪製的示意圖，不是真實照片。
💨 先認識「信風」：赤道附近為什麼一直吹東風？
從太空往下看的示意圖：上面是北、右邊是東。「往右偏」就是颱風頁學過的科氏力（地球自轉造成的偏向）。
🌊 聖嬰實驗室：太平洋的海水一搬家，全世界的天氣都跟著變
🤔 聖嬰是什麼？
赤道附近一直吹著從東往西的（），把太陽曬暖的海水推到西邊的印尼附近，那裡的海水最熱、雲最多、雨也最多；東邊的秘魯外海則有冰冷的深層海水湧上來（），帶來很多魚。
當信風變弱，溫暖的海水就往東流回來，下雨的地方也跟著往東搬家，這就是聖嬰現象。信風特別強的時候則相反，叫做（拉尼娜）。
🎛️ 改變信風的強弱
🌍 聖嬰、反聖嬰時，世界哪裡變乾、哪裡變溼？
👉 地圖可以左右滑動。依美國海洋暨大氣總署整理的「聖嬰年常見影響」簡化，實際每一次都不太一樣。地圖會跟著上面的信風滑桿改變。
📍 聖嬰和臺灣
| 聖嬰年常見 | 反聖嬰年常見 | |
|---|---|---|
| 冬天 | 比較暖 | 比較冷 |
| 春天的雨 | 比較多 | 比較少 |
| 颱風 | 生成位置偏東南、比較容易變強 | 生成位置偏西北、離臺灣比較近 |
2020～2021 年臺灣的百年大旱，當時太平洋正處在反聖嬰狀態，是秋冬少雨的原因之一。2026 年秋天正在發生有紀錄以來最強的聖嬰，科學家正密切注意今年冬天和明年春天臺灣的天氣。
「常見」表示比較容易發生，不是每一次都一樣。資料：中央氣象署聖嬰與反聖嬰說明。
🌍 世界氣候帶：地球上哪裡熱、哪裡乾？
點地圖上的城市，或按下面的按鈕，看看那裡一年的氣溫和雨量，和臺北比一比。
👉 地圖可以左右滑動。氣候帶是依柯本氣候分類簡化的示意圖（高山等細節省略）；城市資料為各國氣象機構 30 年平均的約略值。美國三年級、英國國中地理都有「世界各地的氣候」單元。
👩🏫 教學對應表（康軒 115 學年度 六上 自然 第一單元「探索天氣的變化」）
| 學習目標 | 對應頁面 | 建議操作 |
|---|---|---|
| A 了解水循環 | 💧 水循環 | 先按「雲」看完整循環；調高氣溫看連鎖反應；點「露」「霜」後做鋼杯實驗（對應課本 1-1 活動）。 |
| 延伸：雲、霧、露的成因；三種雨 | ☁️ 雲和雨 | 「空氣的水杯」：先拖氣溫滑桿，看杯子（空氣能裝的水蒸氣）變大變小，再按 5 個生活例子，看氣溫降到露點時凝結；「寶特瓶做雲」可先在網頁上預測，再實際做（需要打氣瓶蓋、線香）；「臺灣的三種雨」切換對流雨、地形雨、鋒面雨，共同點都是空氣被抬升、變冷、凝結。「看雲猜天氣」點十種雲看高度與天氣提示，「猜猜我是誰」依題目點出雲，雲量滑桿對照晴、陰；「高氣壓晴、低氣壓雨」可切換側面與俯視（北半球順／逆時鐘）。參考日本中學「霧や雲の発生」、韓國小五「날씨와 우리 생활」、英國 KS3「Types of rainfall」。 |
| B 衛星雲圖與地面天氣圖 | 🛰️ 雲圖與天氣圖 | 切換三種檢視；滑鼠移到地圖上（平板：點一下地圖）讀氣壓與雲量。 |
| C 用雲層分布與變化預測天氣 | 🛰️ 活動①、③ | 拖動日期滑桿（2/27→2/28）；「預報員挑戰」改用臺灣附近的地圖，共 7 種臺灣常見天氣（東北季風、冷鋒、梅雨、颱風兩種位置、西南氣流、太平洋高壓），判斷 6 個城市，可分組比賽。 |
| D 用兩種圖認識天氣現象與鋒面 | 🛰️ 活動② | 疊圖滑桿：鋒面位置＝雲帶位置。 |
| E 天氣圖符號 | 🛰️ 天氣符號圖鑑、天氣符號小測驗 | 逐一點選 H、L、等壓線、冷鋒、暖鋒、滯留鋒、囚錮鋒、颱風，地圖會閃爍標示；「天氣符號小測驗」12 題涵蓋全部天氣圖符號與 4 種颱風強度符號。 |
| B～E、I～J 真實資料 | 📡 真實天氣 | 需要網路。播放過去 2 天真實衛星雲圖、過去 3 天地面天氣圖與未來一週預測圖；依「觀察任務」讓學生先預測、隔天驗證；有颱風時顯示颱風消息與路徑潛勢圖。可用 單元一 資料夾的「真實天氣_立即存檔.bat」「真實天氣_設定每天自動存檔.bat」把圖存到電腦，之後切換「本機存檔」離線播放，並用「預測對答案」比較幾天前的預測與實際分析圖。 |
| 延伸：氣象觀測與記錄 | 🌡️ 小小氣象站 | 點校園裡的百葉箱（會打開）、溫度計、乾溼球溼度計（可拉滑桿算相對溼度）、雨量筒（對照臺灣雨量分級）、風向計（可選 8 個風向）、風速計、氣壓計，每個都有「自己做做看」；蒲福風級 0～17 級動畫（樹、旗子、煙、撐傘、海浪），和颱風等級對照；「天氣日記」記錄一週，自動畫出氣溫折線和雨量長條，偵測到氣溫驟降又吹北風時會提示可能是冷鋒，可下載成圖片交作業（資料只存在該台電腦的瀏覽器）。參考日本中學校園連續觀測、美國 NGSS 三年級用圖表整理天氣、英國 KS3 天氣日記。 |
| F 冷、暖氣團與鋒面種類 | 🌬️ 氣團與鋒面 | 「自由實驗」拉動兩個氣團滑桿、拖曳地圖上的 H 和 L，觀察藍色（冷氣團）與橘色（暖氣團）範圍改變，鋒面就在兩色交界；按「重置」回到初始位置。 |
| G 冷鋒過境 | 🌬️ 情境「冷鋒過境」 | 播放後比較測站氣溫；對照課本第 29 頁表格。 |
| H 滯留鋒徘徊 | 🌬️ 情境「梅雨滯留鋒」 | 播放 3 天，觀察累積雨量。 |
| I 颱風特徵 | 🌀 颱風 | 切換雲圖（螺旋雲團、颱風眼）與天氣圖（密集等壓線）。 |
| J 颱風路線與強度 | 🌀 楊柳颱風重播、颱風實驗室 | 重播課本的楊柳颱風；實驗室改變海水溫度與太平洋高氣壓，預測路線。 |
| 延伸：季風與地方風 | 🏔️ 臺灣的風 | 用真實海拔資料的 3D 臺灣，配合風向動畫與側面圖：季風成因、東北季風、西南季風、九降風、落山風、焚風、午後雷陣雨、海陸風、山谷風、狹管效應、冬季空氣品質、臺北盆地悶熱。 |
| 延伸：海陸風 | 🏔️ 臺灣的風（頁面下方） | 「沙子和水，誰比較快變熱？」：拖時間滑桿或播放一整天，看沙灘與海水溫度曲線和海風、陸風的轉換，可搭配韓國小五的沙與水加熱實驗。 |
| 延伸：預報與防災 | ⛑️ 預報與防災 | 「降雨機率」拉滑桿後模擬 100 天，討論 70% 的意思（氣象署定義：12 小時內下 0.1 毫米以上）；「閃電離我多遠」看到閃電開始計時、聽到雷聲按鈕，秒數 × 340 公尺，搭配 30-30 安全守則（有聲音）；「防災小設計師」選避雷針、加固屋頂、防水閘門、清水溝、滯洪池，讓颱風來，比較保護了幾種危險；「空氣品質」切換 4 種天氣狀況，看境外污染、沙塵、本地污染被風帶到哪裡（數值為示意）。 |
| K 氣候變遷趨勢 | 🔥 氣候變遷 | 讀臺灣年均溫與全球氣溫圖。 |
| L 臺灣極端天氣 | 🔥 事件卡、雨量等級計 | 討論百年大旱、2025 豪雨。 |
| M 影響與危機 | 🔥 影響示意、地球頁 | 調高二氧化碳，看影響等級、冰河，回地球頁看北極海冰。 |
| 延伸：全球近年氣候事件 | 🗺️ 全球氣候事件 | 暖化條紋看 2023～2025 最熱的年；3D 地球上 15 個 2023～2026 年的事件，可依年份、類型篩選或「依時間順序看一遍」，每張卡片都有「和臺灣有什麼關係」；5 組前後對比圖（拖動中間的線）；名詞小辭典（點名詞看白話解釋）；「信風是什麼？」三步驟動畫（連結颱風頁的科氏力）；聖嬰實驗室拖動信風滑桿，看暖水、雲雨移動與全球乾溼變化。 |
| 延伸：世界氣候帶 | 🗺️ 全球氣候事件（頁面下方） | 簡化的世界氣候帶地圖（熱帶、乾燥帶、溫帶、冷帶、寒帶）；點 7 個城市看氣候圖（月均溫＋月雨量），自動疊上臺北的氣溫比較；北迴歸線通過臺灣，北部溫帶、南部熱帶。 |
| N 二氧化碳與氣溫 | 🔥 雙軸圖、溫室效應動畫 | 滑鼠移到圖上（平板：點一下圖）比較兩條線；調整二氧化碳看溫度計。 |
📱 平板／iPad 操作提示
- 螢幕寬度小於 1100 像素（平板、iPad、手機）時，上方的單元列會收成右下角的 ☰ 選單元 按鈕，點一下會跳出大圖示的單元選單。
- 圖固定在上方：主畫面（地球、天氣圖、3D 臺灣…）會黏在螢幕上方，往下捲動調整滑桿時仍看得到畫面變化。橫式（橫著拿）時圖在左邊固定、操作區在右邊捲動。
- 說明文字預設收合：較長的說明只顯示前幾行，點一下卡片就展開，再點一下收合。
- 小測驗改成按鈕叫出：每一頁最下方的「▶ 開始小測驗」按鈕按下去才會出現題目，可以留到最後再做。
- 按鈕、選項都放大到手指好按的尺寸；地圖上拖曳 H、L 或旋轉 3D 地球時不會誤捲動頁面。
- 電腦（寬螢幕）維持原本的上方單元列、左右兩欄與展開的測驗，不受影響。
🔗 跨頁「連環影響」
氣候變遷頁的二氧化碳濃度是全站共用的：調高後，水循環頁的地面氣溫會加上暖化幅度（蒸發變多）、颱風頁的海水溫度會提高（颱風更容易增強）、地球頁的北極海冰會縮小。每一頁右側的「連鎖反應」條會依學生的操作，一步一步顯示因果關係。
⚠️ 使用前請注意
- 本網頁中的天氣圖、雲圖、颱風實驗室、溫室效應與影響等級都是簡化的教學模型，用來說明因果關係，不是真正的天氣預報或氣候預測。
- 「看雲圖猜天氣」「兩種圖比一比」「冷鋒過境」「梅雨」依課本情境重新模擬繪製，不是當天的真實雲圖；上課時建議搭配課本圖片或中央氣象署網站的真實圖資。
- 楊柳颱風路徑依公開報導整理為簡化示意；精確資料請查中央氣象署颱風資料庫（編號 202511）。
- 全球氣溫與二氧化碳為真實觀測資料（年平均）。臺灣年均溫曲線為趨勢示意，僅 2020、2024 兩點與百年平均為氣象署公布數值。
- 整個網頁是單一檔案，除了「📡 真實天氣」頁以外都不需網路；建議使用 Chrome 或 Edge。
- 「📡 真實天氣」頁會從中央氣象署網站讀取圖片清單與圖片（衛星雲圖保留約 2 天、地面天氣圖約 3 天、一週預測 8 張）。若學校網路擋住氣象署網站或氣象署改版，頁面會顯示提示，其他頁面不受影響。
💾 把真實天氣圖存到電腦（老師用）
氣象署網站只保留最近 2～3 天的圖。單元一 資料夾裡有三個檔案，按兩下就能執行（需要網路）：
| 檔案 | 作用 |
|---|---|
| 真實天氣_立即存檔.bat | 馬上下載氣象署目前保留的圖，已存過的不會重複下載 |
| 真實天氣_設定每天自動存檔.bat | 設定電腦每天 12:30 自動存一次（當時沒開機，下次開機會補做），並先存一次 |
| 真實天氣_取消自動存檔.bat | 取消每天自動存檔 |
圖片存在「單元一\真實天氣存檔」資料夾，約每天 15 MB。存下來後，上面切換到「💾 本機存檔」就能在沒網路時播放、回顧以前的天氣，並用「預測對答案」比較預測和實際。
📚 資料來源
- 康軒版 115 學年度 國小自然 六上 第一單元 教師手冊（教學篇）、活動架構圖、重點整理
- 中央氣象署：颱風資料庫、雨量分級定義、2024 年氣候新聞稿
- 臺灣氣候變遷推估資訊與調適知識平台（TCCIP）
- 美國航太總署戈達德太空研究所全球地表溫度資料（GISTEMP v4）；美國海洋暨大氣總署全球監測實驗室 夏威夷茂納羅亞觀測站二氧化碳年平均
- 全球氣候事件：世界氣象組織（WMO）全球氣候狀況報告；歐盟哥白尼氣候變遷服務（2026 年 8 月最熱月份、2026 西歐夏季）；美國海洋暨大氣總署（聖嬰監測、第 4 次全球珊瑚白化、聖嬰全球影響）；美國國家冰雪資料中心（2025 北極海冰最大面積）；Carbon Brief（2026 年 9 月尼諾 3.4 區 3.11℃ 紀錄）；英國氣象局（2026 年 5 月 35.1℃）；日本氣象廳（2025 年 41.8℃）；美國國家颶風中心（梅莉莎颶風）；巴西地質調查局（內格羅河水位）；美國航太總署地球觀測站（撒哈拉湖泊衛星影像）；西班牙氣象局（瓦倫西亞雨量）；加拿大林火中心；各國新聞報導。前後對比圖為重新繪製的示意圖。
- 雲和雨、小小氣象站：飽和水氣量以 Magnus 公式計算；乾溼球換算相對溼度用氣象常用的乾溼計公式（1013 百帕）；蒲福風級與臺灣雨量分級依中央氣象署定義；課程比較參考日本學習指導要領（小學五年「天気の変化」、中學「気象とその変化」）、韓國小學五年科學「날씨와 우리 생활」、美國 NGSS（3-ESS2-1、3-ESS3-1、MS-ESS2-5）、英國 Oak National Academy KS3「Weather and climate」
- 海岸線：自然地球（Natural Earth）公開地圖資料；3D 繪圖：three.js（MIT 授權）